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Actualmente, las funciones más comunes de la IA en entornos médicos son el apoyo a las decisiones clínicas y el Disección de imágenes. Las herramientas de apoyo a la toma de decisiones clínicas ayudan a los proveedores a tomar decisiones sobre tratamientos, medicamentos, Sanidad mental y otras micción de los pacientes al proporcionarles un acceso rápido a información o investigaciones relevantes para sus pacientes.
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Existe una tendencia a tomar decisiones inerciales o basadas en la fuerza de la costumbre, pero es preciso transitar cerca de una planificación estratégica de los recursos humanos en Vitalidad en México para romper la brecha entre la formación y el empleo de los profesionales de la Lozanía y articularlos con las necesidades de salud de la población. Frente a la complejidad epidemiológica resultante de ser un país con un resistente componente de enfermedades vinculadas a la pobreza y un incremento acelerado de las enfermedades crónicas y degenerativas, resulta imprescindible acorazar la atención primaria de la Lozanía con un enfoque preventivo y de promoción de la Salubridad, y ello demanda resistir conocimiento, tecnología y capacidad resolutiva a la atención primaria. Este es el gran provocación de la educación médica en México [ 14 ].
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El posgrado médico en México se establece formalmente en el período posrevolucionario. La Universidad Doméstico emite las primeras disposiciones legales para el incremento del posgrado en 1929 y en 1932 se otorgan de manera regular los grados de maestría y doctorado. En 1947, la UNAM funda la Escuela de Graduados, dedicada a otorgar los grados de maestría y doctorado a alumnos que hubiesen obtenido el grado de diploma con mención honorífica, puesto que sólo admitía alumnos de excelencia. Dicha escuela se integraba por diversos institutos de la UNAM y por instituciones externas. Desde sus inicios, el área médica se incorporó con la Décimo del Instituto de Estudios Médicos y Biológicos boutiquemar.com.mx de la propia universidad y de instituciones de Salubridad como el Hospital de la Nutrición, el Instituto de Sanidad y Enfermedades Tropicales y el Instituto Doméstico de Cardiología, abriendo la posibilidad de formar maestros y doctores en el campo de la oncología. La Escuela de Graduados funcionó hasta 1956 porque se realizaron amplias reformas al estatuto de la UNAM y se transfirieron los estudios de posgrado a las facultades; cuando una escuela obtenía la autorización para impartir estudios de posgrado se transformaba en facultad [ 15 ]. Durante el rectorado cuadrosaesthetic.com.mx del distinguido médico cardiólogo Ignacio Chátiempo (1961-1966) se iniciaron los cursos de formación de profesores en la Concesión de Cardiología mueblescentro.com.mx con gran rigor, no obstante que pretendían formar para la investigación; en el caso de la hematología, fueron el antecedente de muchos doctorados en ciencias básicas. Estos posgrados ‘duros' se consolidaron en torno a de 1975 y se convirtieron en el prototipo mediazul.com.mx a seguir por su fuerte componente metodológico e investigador. Los posgrados asentados en las facultades generaron una gran dispersión de criterios y orientaciones, incluso se duplicaban en los campos de estudio. En 1996, el rector José Sarukhán Kermez promovió una gran transformación de posgrado, considerando que los programas de posgrado se deberían organizar por campos del conocimiento y deberían dejar de pertenecer a una escuela o atribución para convertirse en programas universitarios de posgrado, con el concurso de varias facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, integrados y coordinados por un órgano colegiado, el comité escolar de cada programa, integrado por los decanos y académicos de diferentes facultades e institutos y centros.